|
 |
|
| |
|
«Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии».
А.С. Пушкин.
УМЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИ МЫСЛИТЬ
Завершилась Х городская интеллектуальная олимпиада учащихся развивающего обучения 2010 года.
Приветствуя участников олимпиады, ее гостей, заместитель руководителя управления образования мэрии г. Магадана Елена Кутилова обратила внимание на то, что данное мероприятие собрало максимальное количество участников – 15 школ. «Такого количества до сегодняшнего дня еще не было. Это радует. Приятно, что олимпиада проходит в 29-й школе, которая является родоначальником внедрения развивающего обучения на территории магаданской школы. Олимпиада – то место, где можно показать знания. Показать какие учителя рядом с вами работают».
Олимпиада подразделялась на секции: брейн-ринг, писатель-критик, один из этапов – защита проекта «Нам дороги эти позабыть нельзя» – созвучен 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Брейн-ринг включал в себя ряд задач по математике, геометрии, истории, праву, логике, биологии, физике.
Учащиеся в команде – по четыре человека за партами. У одного из учеников в руках табличка с названием школы. На столах ручка, бумага.
Ведущая брейн-ринга преподаватель РГГУ, кандидат педагогических наук Н.В. Яранцева.
Предваряя брейн-ринг, Наталья Владиславовна обращается к командам: «Многие задачи на внимание. Сначала называется научная область. Потом называется задача, о чем она. Содержание. Затем условия. Их надо внимательно слушать. Потом я говорю: «внимание, вопрос», и после того, как я задала вопрос, вы поднимаете свою табличку. Кто первым поднял – тот будет первым отвечать».
Председатель жюри доцент СВГУ, кандидат педагогических наук Роман Корсун уточняет: «Очередность будет учитываться. Нужно знать не только правильный ответ, но и объяснить его».
Брейн-ринг начался. Вот одна из задач по геометрии, предложенная участником брейн-ринга. «Разрубить подкову двумя ударами топора на шесть частей, не перемещая частей удара».
Задача сложная и ученикам пришлось поломать голову для того, чтобы ее решить. И решили.
Теперь обратимся к математике. Учащимся пришлось решать следующую задачу. Условие: наверху скалы высотой в 100 метров находится человек. Ровно посередине скалы (на высоте 50-ти метров) растет дерево. У человека есть веревка длиной 75 метров и нож, которым он может отрезать веревку. Вопрос: как ему спуститься со скалы?
Дети решили и эту задачу.
По истории была такая задача. Условие: «Победителя не судят». Вопрос: «Чье это выражение? Какое историческое событие лежит за этой фразой?»
Всего учащимся было предложено 19 задач и две разминочные.
Все задачи были ребятами решены. За правильный ответ начислялись очки.
Жюри четко следило за тем, как ведется брейн-ринг. По условиям, поднимать табличку до окончания вопроса, задаваемого ученикам, нельзя. Было и такое, что табличка взлетала, прежде чем заканчивался вопрос. В этом случае, по условиям брейн-ринга, команда, преждевременно поднявшая табличку, от решения данной задачи отстранялась.
Победителем брейн-ринга стали учащиеся гимназии № 24: Анастасия Высочина, Софья Фоменкова, Антон Тишин, Никита Игумнов.
Жюри отметило высокую общую подготовку команды и хорошее знание исторических событий. Роман Корсун обобщая, сказал:
– Смысл задания в брейн-ринге таков. Прежде всего нужно проявить умение логически мыслить, нестандартно решать. В принципе, эти задачи может решать любой ребенок, если он подойдет с позиции логического мышления, моделирования и знания, которые ему служат лишь инструментом в решении задачи.
От стереотипа трудно отойти, потому что ученик мыслит шаблонно, теми категориями, как его учили. Мы требуем мыслить наоборот – вне шаблона, потому и олимпиада называется интеллектуальная, развивающая.
Секция писатель-критик работала параллельно с брейн-рингом в соседних классах.
Ведущий специалист управления образования Анна Кашникова, обращаясь к аудитории, предлагает школьникам тему, посвященную году учителя. «Учитель не тот, кто учит, а тот, у кого учатся».
На сочинения-эссе отводилось полчаса. Столько же на отзыв критика. И писатель, и критик сидят за одной партой.
В номинации «писатель» – победителем олимпиады жюри признало ученицу 9-го класса английской гимназии Алешову Таису.
(Окончание на стр. 27).
(Окончание, нач. на стр. 6).
Следом за лидером – ученица 7 класса лицея № 1 Арина Гафарова, и третье место у Анастасии Бондаренко, 8 класс, школа № 23.
В номинации «критик» лидером опять стала ученица 9 класса английской гимназии Анастасия Сигада. Дарья Просяникова, 9 класс, лицей № 1 вышла на второе место и третье – у Анастасии Пачиско, 9 класс, школа № 23.
СЕГОДНЯ 22 ИЮНЯ
Каждая из школ подготовила к олимпиаде проект «Нам дороги эти позабыть нельзя».
Проект – это осуществление сценической постановки, посвященной 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.
В проекте могли использоваться элементы хореографии, декорации, кадры из кинофильмов, кинохроники, костюмы, освещение, все, что требует сценическая постановка.
Гимназия № 13 представила проект «Мадонны Великой Отечественной». В нем использованы фрагменты произведений Д. Шостаковича «Ленинградская симфония», А. Александрова «Вставай, страна огромная», К. Листова «Землянка», А. Агапкина «Прощанье славянки», В. Соловьева-Седого, С. Фогельсона «Пора в путь-дорогу». А также фрагменты фильмов «Жила-была девочка», «Два бойца», «Блокада», «Память и Вера». «Одиннадцатая заповедь», «В шесть часов вечера после войны».
То, что звучит так просто – «защита проекта» – не отражает того мощного, эмоционально насыщенного накала, что продемонстрировала на сцене каждая из школ.
Рядом со сценой находился большой экран, на котором, сопровождая каждое действие на сцене, демонстрировались кадры из хроники Великой Отечественной войны.
Вот один из фрагментов проекта. В зале тишина. Раздается четкий голос из динамиков: «Москва. Заявление Советского правительства. Граждане и гражданки Советского Союза, сегодня 22 июня в 4 часа утра без объявления войны германские войска напали на нашу страну».
Голос смолкает. На экране кадры кинохроники – вражеская авиация бомбит наши города, сеет смерть. За этими кадрами следует кинохроника с красноармейцами, ведущими бои с немецкой военщиной, колонны молодых людей у призывного пункта, рытье окопов женщинами.
Кинохроника сопровождается мощным звучанием «Священной войны» (музыка А. Александрова, слова В. Лебедева-Кумача).
«Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой…»
Вот другая сцена. До начала войны несколько часов. Раннее утро. Юноши и девушки после выпускного бала гуляют в парке. Шутят, смеются, радуются. У каждого свои жизненные планы. Ребята не знают, что через час, другой вся жизнь для них резко разойдется с мечтой… Ребята ушли на фронт, девушки работают на оборону.
Одна из девушек пишет письма, где сообщает, что трудится на швейной фабрике, шьет ватники, и что ей кажется, «что ватник, который у меня в руках, оденет кто-то из наших мальчишек. И тогда я тихонько реву».
Тишина стояла в зале, когда перед зрителями на сцене велся допрос пленного красноармейца, отказавшегося называть имена своих товарищей-коммунистов, находящихся в плену.
– Печально. Очень печально, молодой человек. Вы вынуждаете нас быть жестокими! Начинайте! – звучит угроза того, кто ведет допрос.
Звучат стихи С. Есенина:
«Не жалею, не зову, не плачу,
Все пройдет, как с белых яблонь дым,
Увяданья золотом охваченный,
Я не буду больше молодым».
И следом как бы издалека раздавался голос той девушки, что шьет телогрейки, для бойцов.
«Все мы, все мы в этом мире тленны,
Тихо льется с кленов листьев медь…
Будь же ты во век благословенно,
Что пришлось процвесть и умереть…»
На сцене школа сменяет школу. Зрители видят разные картины войны. Кинохроника показывает разгром немецких войск, водружение Красного знамени над Рейхстагом.
Звучит песня: «Этот День Победы
Порохом пропах…»
Отдавая дань уважения фронтовикам-магаданцам, со сцены громко оглашаются их имена.
Вот выходят к зрителям учащиеся школы № 29. Звучит песня.
Эх, дороги…
Пыль да туман…
Холода, тревога
Да степной бурьян…
Знать не можешь
Доли своей
Может, крылья сложишь
Посреди степей…
(слова Л. Ошанина,
музыка А. Новикова).
Школьники со сцены обращаются к залу.
– Мы дети нового поколения. Мы хотим жить в мире, согласии и любви. Мы свято чтим память о тех страшных событиях Великой Отечественной войны. Мы готовы встать на защиту нашего Отечества.
В этом проекте жюри отдало предпочтение школе № 29 – первое место, на втором – английская гимназия, третье – у лицея № 1 (им. Н.К. Крупской).
У начальных классов места распределились следующим образом: победитель гимназия № 13, второе место – школа № 21, на третьем – школа № 23.
Вот что говорит о проводимых состязаниях учащийся 9-го класса английской гимназии Даниил Пискунов: «Олимпиады таких уровней помогают развивать свои таланты. То есть – если у тебя зачатки к творчеству по литературе, к написанию сочинений, благодаря олимпиаде, навыки написания улучшаются в несколько раз. Мероприятия такого уровня помогают развитию талантов в разных направлениях. И в то же время, если у человека нет исследовательских наклонностей к изучению истории, но она ему нравится – он может ее изучать, находя в этом интеллектуальное удовлетворение».
Абсолютным чемпионом Х городской олимпиады развивающего обучения стала английская гимназия. Второе место у команды лицея № 1, третье – школа № 4.
Олимпиада прошла энергично, эмоционально, корректно, по-деловому, с четкой увязкой всех ее этапов и разделов. Можно сказать, на «отлично».
О. МИХАЙЛОВ. |
